Pedagogisch beleidsplan Kinderopvang

Hier wordt een aantal kernpunten uit het pedagogische beleidsplan Kinderopvang van Kinderdagverblijf Het Sprookjesbos besproken, waarin onderstaande competenties zijn verweven. Het volledige pedagogische beleidsplan ligt ter inzage op Kinderdagverblijf Het Sprookjesbos.

Conform de beleidsregels kwaliteit Kinderopvang beschrijft het pedagogische beleidsplan van Kinderdagverblijf Het Sprookjesbos o.a. de volgende onderdelen:

- Sociaal emotionele veiligheid, te denken valt aan:

• Veiligheid pedagogisch medewerker-kind >interactie;
• Vaste en sensitieve pedagogisch medewerkers;
• Aandacht voor aanwezigheid leeftijdsgenootjes;
• Aandacht voor inrichting omgeving.

- Sociale competentie, te denken valt aan:

• De interactie met leeftijdsgenootjes;
• Deel zijn van een groep;
• Deelnemen aan groepsgebeurtenissen.

- Persoonlijke competentie, te denken valt aan:

• Inrichting van ruimtes;
• Aanbod van materialen;
• Aanbod van activiteiten.

- Overdracht normen en waarden, te denken valt aan:

• Straffen/belonen;
• Regels;
• Feesten.

Fysieke veiligheid

 Kinderen hebben thuis een vaste omgeving met vaste gezinsleden waarin ze hun plekje hebben gevonden. Dat biedt kinderen een gevoel van veiligheid; ze weten dit is mijn kamer en dit zijn mijn spullen en bij papa en mama kan ik mijn verdriet en vreugde kwijt. Op een kinderdagverblijf moeten deze zaken opgebouwd worden. Het Sprookjesbos zorgt ervoor dat:

 -  Er pedagogisch medewerkers staan op vaste (stam)groepen; hiermee bied je kinderen een vaste omgeving waarin zij hun eigen “veilige” plekje vinden.

-  Er staan maximaal 3 vaste pedagogisch medewerkers per groep; hierdoor bied je kinderen de mogelijkheid om een goed/intensief contact op te bouwen.

-  Een veilige materiële omgeving; door te voldoen aan de eisen rondom de Wet Kinderopvang (via risico inventarisatie analyse veiligheid etc.) bied je kinderen de mogelijkheid om te gaan ontdekken. Zowel wie ze zijn als wat ze allemaal kunnen en mogen. Een veilige omgeving betekent o.a. deurstrips, veilig speelgoed (niet kapot en verantwoord voor een verticale groep), hekjes, verantwoorde bedden, haken op ramen etc. Van pedagogisch medewerkers wordt verwacht alert te zijn op het gebruik van deze zaken en het te melden bij de leidinggevende wanneer er een “onveilige” situatie dreigt te ontstaan.

-  Beleid en visie waardoor kinderen weten wat er van ze verwacht wordt, omdat er eenduidig gehandeld wordt (dagritme kaarten/ liedjes voor en na maaltijden/duidelijke grenzen etc.) Van pedagogisch medewerkers wordt verwacht dat ze op de hoogte zijn van de aanwezige informatie betreffende het welbevinden van de kinderen en hiernaar te handelen. Het gaat dan om protocollen als pedagogische beleid, observatieprotocol en protocol kindermishandeling.

-  Een opvangruimte te bieden aan kinderen die uitnodigt tot ontdekken. Vooral gezien de verticale groepen is het van belang dat ieder kind een eigen plek en diverse speelmogelijkheden op een groep heeft. De pedagogisch medewerker biedt dat aan door speelhoeken te creëren waarin diverse spelvormen aangeboden worden. Er is voor de kinderen op of in de buurt van de groep in ieder geval mogelijkheid tot fantasiespel, creatief spel en motorisch spel. Daarnaast wordt op de groep een vaste plek om te eten etc. aangeboden. Pedagogisch medewerkers plaatsen materialen/speelgoed op een zodanige manier dat kinderen zelf erbij kunnen en dat kinderen nieuwsgierig worden gemaakt en op ontdekking gaan. In de ochtend wordt er bijvoorbeeld telkens divers spel met diverse materialen aangeboden om de kinderen uit te nodigen om te gaan spelen en de “drempel” voor sommige kinderen te verlagen om binnen te komen.

 

Emotionele veiligheid

 Kinderen bouwen vanaf het eerste moment dat ze geboren zijn een band op met hun ouders. Dat ligt voor pedagogisch medewerkers anders, wat betekent dat deze op extra manieren zullen moeten zorgen dat kinderen zich veilig voelen.

-       Relatie opbouwen;

1. door tijd door te brengen met een kind (samen spelen/verzorgen/ goede contactmomenten); het ene kind stapt meteen op je af en het andere blijft verscholen achter mama.

De enige manier om een kind te leren kennen is aandacht besteden. Je kunt aandacht besteden aan een kind op verschillende momenten en manieren. Wat is op Het Sprookjesbos in ieder geval van belang:

• kijk een kind aan (contact maken op ooghoogte van het kind wanneer je aandacht besteed aan een kind doe dat dan voor 100%, praat niet met collega’s over zaken die dadelijk ook besproken kunnen worden of twee dingen tegelijk doen (bijvoorbeeld een spel en was vouwen tegelijk)
• laat een kind zien wie jij bent: Wat vind jij leuk? Wat mag niet bij jou?
• wat doet het kind goed en waarom?

2. een kind te zien door middel van observeren (Wat interesseert het kind?, Waar is het kind gevoelig voor? en Wat kan het kind al?) 

Observeer kinderen tenminste tweemaal per jaar om ouders een goede indruk van de ontwikkeling van hun kind te kunnen geven, maar observeer een kind ook regelmatig tussendoor. Kies een rustig moment en kijk eens naar een kind; met wie speelt het kind?, welk spel kiest het kind en welke karaktereigenschappen laat het kind zien (eigenwijs/individualistisch/temperamentvol/zachtaardig etc.).

3. een kind te horen (sensitief); communicatie tussen mensen bestaat voor 80% uit non-verbale signalen. Bij jonge kinderen geldt dat zeker en wellicht nog wel meer bij hen. Dit betekent dat de pedagogisch medewerker extra alert moet zijn op welke signalen een kind afgeeft. Waarom huilt een baby? Doet hij dat op bepaalde momenten? Is er iets veranderd thuis of op het kinderdagverblijf?

Daarna moet de pedagogisch medewerker ook nog gaan reageren a.d.h.v. de signalen. Wat kan ik doen (eventueel in overleg met ouders) om het huilgedrag te verbeteren?

4. kijken vanuit het kind; behandel ik een kind zoals ik ook behandeld wil worden? Gebruik ik mijn stem/lichaamshouding op een goede manier? (hoe kom ik over?)

Bekijk ik een emotie van een kind vanuit mijzelf of vanuit het kind? (bijvoorbeeld; een kind is boos omdat zijn brood in 4 stukken is gesneden en het kind geeft aan dat het normaal gesproken in 8 stukken wordt gesneden. Is het kind dan “aan het zeuren” of heeft het kind een reden zo te reageren (bijvoorbeeld omdat hij erg gehecht is aan structuur en regelmaat).

 Door het bovenstaande op ieder kind iedere dag toe te passen, zorgen de pedagogisch medewerkers ervoor zorgen dat kinderen zich lekker in hun vel voelen zitten en zich maximaal ontwikkelen.